Clase 1

Sesión 1

El día 22 de junio de 2015 se dio inicio a las 9:15 de la mañana la clase de Investigación cualitativa. Inicialmente el profesor se presentó ante los estudiantes mencionando su nombre, Sebastián Cobos y títulos académicos obtenidos e incluyendo aspectos de su vida personal.

A continuación realizó una actividad en la que los estudiantes se presentarían ante la clase, la cual consistió en dibujar en minuto y medio, en media hoja un objeto que nos describiera, que nos representara de la mejor manera. Una vez finalizado el tiempo, el profesor recogió los dibujos y los repartió a diferentes personas con el propósito de que cada uno analizara a la otra persona por medio del trazo, la posición, el tamaño, el detalle, entre otros. Este ejercicio se basó en el concepto de grafología, la cual según la Real academia española la define como “el arte que pretende averiguar, por las particularidades de la letra, cualidades psicológicas de quien la escribe”. (RAE, 2015)

Resultó interesante que muchos de los estudiantes acertaron en la lectura del dibujo, logrando describir a la persona que lo había realizado. Entre estos análisis, por ejemplo el profesor mencionó que cuando la persona dibuja hacia la derecha tiende ser más cercana a la familia, y si el dibujo se ubica más hacia la izquierda tiende a ser más expresivo hacia los otros; de igual forma aparecieron casos como la dirección a la que apunta el trazo o el dibujo; la firmeza del trazo, que se interpreta como una persona dura y fuerte si el trazo deja una marca de repujado en la hoja.

Con esta actividad se introduce superficialmente el nombre de la clase, investigación cualitativa, de la que el profesor menciona la triangulación de la información, en la que no se depende de una sola fuente de información, para generar un conocimiento. Así mismo se menciona la idea de que la clase al igual que la carrera va dirigida siempre a la persona y a las distintas experiencias que vive, haciendo énfasis en la cualidad de la información que se ve complementada por la cantidad de la misma, para empezar a generar conocimiento.

Una vez finalizada la presentación, se prosiguió a lo que sería el desarrollo de la clase y los temas principales a tratar. Se describieron cuatro módulos: el primero se basará en la ciencia y la investigación como conceptos, el segundo tratará sobre los temas de fuentes de la información y búsqueda de la información, el tercero introducirá los conceptos de fenomenología y etnografía, y por último sobre las distintas técnicas de recolección de la información. Estos tres módulos manejaran una metodología de enseñanza basada en el cono del aprendizaje de Edgar Dale, de manera que mediante talleres, exposiciones y lecturas genere participación y debates, además de que se convierta en un hecho aplicable, y no se quede simplemente en las lecturas, lo visto y lo escuchado. De esta forma, y en base al cono de Dale, uno de los objetivos dentro de esta metodología es lograr un mayor porcentaje de recordación de los temas aprendido, y de esta forma trasformarnos en actores activos. También se mostró la pirámide de Bloom como otra herramienta para establecer objetivos de aprendizaje, la cual muestra como objetivo pasar de un pensamiento de orden inferior a uno superior siguiendo el siguiente orden: se necesita recordar para comprender, la comprensión nos permite aplicar, al aplicar podremos analizar para poder crear.

          Al finalizar la clase se mencionó los trabajos a realizar para el día siguiente, entre ellos escribir un texto de mínimo 600 palabras en la que se describiría sobre de lo realizado en el transcurso de la clase, y realizar una de las lecturas encontradas en el blog creado por el profesor.