Clase 3

Sesión 3

El día miércoles 24 de junio de 2015, como es de esperarse en la clase de Investigación cualitativa, se inició con la lectura de dos textos al azar, que comentaban lo ocurrido la anterior clase. Aunque se siguen presentando errores de ortografía, se vio una mejora, y se siguió demostrando que cada persona recuerda aspectos distintos de lo dicho, hecho y sucedido en la clase.

A continuación, el profesor Sebastián nos preguntó si conocíamos la posición que tiene la Pontificia universidad javeriana dentro del ranking de universidades latinoamericanas. Ante la existencia de la duda, se nos hizo buscar en internet el ranking de la universidad tanto en el listado latinoamericano como dentro del ranking colombiano. Los resultados que se obtuvieron fueron que, en la clasificación de Latinoamérica ocupa el puesto 31, por otro lado en la de Colombia ocupa el puesto 5.

Ante esto se nos preguntó ¿Qué es lo que permite posicionarse en estas listas? ¿Con qué criterio miden ó evalúan a las universidades para otorgarles un puesto? La respuesta que se nos dijo fue que: a las universidades las miden por el número de artículos publicados o descubrimientos realizados. Dicho lo anterior, para ver la cantidad de artículos de cualquier universidad en el mundo, incluyendo el porcentaje de escritos realizados en las diferentes áreas que maneja cada una, recurrimos a la pagina web de la Pontificia universidad javeriana. Una vez en la página principal, se ingresó a la pestaña de bibliotecas, y dentro de esta, nos dirigimos a la sección de base de datos.

La base de datos de la universidad tiene suscripción a 164 bases de datos que brindan acceso a libros, artículos de revistas, obras audiovisuales, o como en este caso universidades, aprobadas y seleccionadas por especialistas. Siendo así, una fuente de información que permite ser consultada en cualquier lugar, a cualquier momento, por docentes, estudiantes y otros miembros de la universidad.

Al ingresar con los datos de usuario, la página nos da paso a las distintas bases de las que podemos hacer uso especificando el tipo de filtración para encontrar las bases de datos que mas se adecuen a la necesidad. En este caso, elegimos organizar por orden alfabético, y oprimiendo en la letra S ubicamos el nombre de Scopus, e ingresamos a ella. Como segundo paso, dimos click a la parte de Affiliation search, y en esta sección dentro del cuadro de escritura se nos permitirá escribir el nombre de cualquier universidad del mundo y mostrará la cantidad de artículos en su totalidad, y en las diferentes ramas.

Finalizado el tema anterior, se nos presenta una herramienta conocida como CMAPTOOLS. Este software permite y posibilita la creación de mapas conceptuales, manejando una interfaz simple y sencilla de comprender. Para empezar a crear un mapa, simplemente se le da doble click al área de trabajo donde las ideas serán organizadas y conectadas, por medio de cajas que contendrán conceptos y serán unidos por líneas o flechas en las que interviene un conector que permita realizar una lectura organizada. Entre los bonotes del programa, encontramos que los cuadros pueden cambiar de aspecto como, el color, si lleva sombra o no, la forma del cuadro, el tipo de línea que conecta los conceptos, entre otros. Aunque al principio se va creando un mapa que crece de manera desordenada, cmaptools, cuenta con una opción de diseño automático, que como su nombre lo indica, automáticamente ordenará de manera agradable todos los conceptos del mapa y facilitará la navegación por este mismo. Es de tener en cuenta que el área de trabajo no cuenta con espacio limite.

Ya habiendo conocido la herramienta superficialmente, se inicia como trabajo, el ir construyendo un mapa conceptual en el que se incluyan las cuatro lecturas proporcionadas en el blog, encontrando palabras clave e ideas similares entre ellas. Este mapa será la ayuda para el primer parcial del curso.

Y finalmente se nos pidió el responder dos preguntas mencionadas a continuación, que serán el inicio del tema personal a tratar durante el transcurso del curso: ¿Qué fenómeno social quiero comprender? ¿Por qué es importante o pertinente?

Primera opción: conocer el porque algunas personas tienen malos prejuicios acerca de los gatos como mascotas. Me parece importante ya que como propietaria de uno y usuaria de uno de los centros de adopción de la ciudad, he conocido casos de abandono por falta de consulta acerca del comportamiento y necesidades de este tipo de mascotas. De esta forma que las experiencias que se comparten no son positivas y limitan la adopción de estos.

Segunda opción: el porque una persona decide estudiar una lengua asiática y en muchas ocasiones tiende a renunciar ante ella después de un periodo. Me parece importante ya que el conocer una tercera lengua abre oportunidades laborales y estudiantiles no solo dentro del país, sino del que se conoce el idioma. Como estudiante de dos lenguas asiáticas he conocido casos en la que la gente renuncia cuando lleva un largo proceso de aprendizaje.