Clase 14

Sesión 14

El día 13 de julio de 2015 la clase de Investigación cualitativa, inició con el tema de los diarios de campo. Primero el profesor nos mostró otro de referente que se publicó en una revista de la Universidad de los Andes, llamada Antípoda. En este escrito el estudiante realizó un trabajo de observación y comentó sobre un típico paseo de olla, y donde se describen las actividades de los sujetos, anécdotas que pasan, sin importar si son buenas o no tan agradables.

Una vez finalizada la lectura, se decide leer uno de los diarios de campo de entre los compañeros de la clase. Esta vez fue una ida a una casa de adopción, de manera que el grupo experimento mucho con los niños, los espacios con los que cuentan, las actividades que suelen realizar, y comportamientos que se dan entre ellos y en las distintas edades. A diferencia del caso anterior, ellas aprovecharon la oportunidad de tomar fotos a los salones, y a las actividades con niños. El profesor Sebastián, pensó que no iba a encontrar de ellos, ya que se necesita un permiso para cuando se quiere publicar.

A continuación se pasó a la revisión y corrección que se nos había dejado la clase anterior con respecto a la película Avatar (2009), la cual trataba sobre los temas que ya se habían expuesto y estudiado. De esta forma el taller fue socializado, siendo respondido por diferentes compañeros de la clase, y el profesor añadiendo otros datos para aclarar posibles dudas. En uno de esos puntos, nos comentó la diferencia entre persuadir y convencer, en la que la primera se refiere mas a tratar de llegar a los sentimientos, y la otra, por medio de una lógica lograr un acuerdo lo cual es lo que siempre se debe buscar.

Finalizada la socialización se pasó a los temas de exposición correspondidos para este día. El primer tema que se expuso por Laura, fue sobre el modelo de aprendizaje V.A.K, llamado así por los canales de percepción de la información: visual, auditivo y kinestésico, indicando como el sujeto tiende a recuperar de mejor manera la información y la conserva en la memoria. Se nos puso un ejemplo básico: cuando alguien se presenta, la persona puede recordarla ya sea por lo visual, que hace referencia a la cara; por lo auditivo, en este caso el nombre; o por lo kinestésico, que en este caso sería la impresión que dejó al presentarse.

Este modelo surge en los años 70’s por Colin Rose, quien buscaba una mejor comprensión del proceso de la comunicación humana. Y se nos añadió el concepto de programación neurolingüística, que trata de cómo se recibe y percibe la información que diariamente nos llega.

Respecto a las personas que van mas por lo visual, son mas lingüísticas o espaciales. Tienden mas al uso de gráficos, ilustraciones, códigos de colores. Y tienden a decir frases del mismo carácter como: mira como lo hago.

Las personas que se inclinan mas por el lado de lo auditivo, son mas de la escucha y el habla. Gustan mas de las conversaciones, prefieren escuchar audios a los gráficos. Y entre sus frases características se encuentran: dime, óyeme, explícame.

Los sujetos que son considerados kinestésicos, son mas dependientes del tacto y los movimientos. Parece que suelen distraerse con facilidad, y suelen aprenden por prueba y error. Les gusta garabatear cosas durante una clase, y es común que realicen actividades que impliquen movimientos. Suelen ser de las personas que siguen sus instintos, caracterizándose con frases como: se como te sientes, déjame intentar, dale tu, déjame yo lo hago.

En este punto Sebastián hizo una intervención, diciendo que este es uno de los grandes errores de la educación, ya que no todos aprenden de la misma forma. El ideal es que un instituto, academia, o colegio, pudiera dividir los cursos aplicados a los distintos tipos de aprendizaje, de manera que permita que la comunicación se de por el mismo canal, y crear una mayor conexión, obteniendo mejores resultados en la recolección de información.

Siguiendo con el tema, la expositora nos presenta las ventajas y las desventajas. Lo primero, es que es personalizado, permitiendo mejorar en el rendimiento y creando oportunidades de adaptación. En cuanto a las desventajas es que hay que preferir un estilo de aprendizaje, y añadimos lo que se mencionó en el párrafo anterior, no siempre la enseñanza se transmite por el mismo canal, lo que dificulta la retención de nueva información. Se nos menciona, que el mejor sistema de aprendizaje es la combinación de los tres canales de recepción.

Y finalizando la exposición, se nos presenta un caso en el que la expositora misma tuvo la oportunidad de colaborarle a una psicóloga, en la creación de un juego para niños, que permitiera ver por que medio percibían de mejor manera la información. Y se nos permitió realizar un test en internet, para que pudiéramos ver en que canal nos ubicábamos mejor. Para complementar el profesor, muestra otro tipo de predicados característicos de las diferentes personas que se ubican mas en los diferentes canales.

La siguiente exposición  a cargo de Natalia y Daniela trató sobre los metamodelos. Mientras el grupo se alistaba, el profesor Sebastián realizó una pequeña introducción a lo que ellas nos iban a presentar, mencionando que básicamente es una estrategia para aprender a preguntar, identificando cuando las personas están distorsionando la realidad o están haciendo generalizaciones, de manera que se vaya adquiriendo una sensibilidad para identificar esos casos en las personas al momento de exponer sus ideas. De esta forma se da paso a la exposición.

En cuando a sus orígenes se ubican con los personajes de Richard Bandeles y John Garden, quienes buscaban comprender de mejor manera al ser humano. La idea de esta estrategia es identificar las limitaciones de la persona de su mapa mental y explorarlo a profundidad, para recuperar la mayor cantidad de información posible.

Su clasificación esta dada en 12 patrones divididos en tres categorías. La primera de ellas son las omisiones, en el que los comentarios de las personas carecen de relevancia, presentándose una falta de índice referencial y omitiendo información como ¿quién lo dijo? Buscando la clarificación de es información. Dentro de esta categoría se ubica: el verbo inespecífico, la omisión simple y la normalización.

La segunda categoría es la de las distorsiones, en la que la persona no recuerda con exactitud, y la información puede estar basada en lo que cree otra persona. Los patrones que se ubican en este concepto son: causa y efecto, equivalencia compleja (relación de dos experiencias distintas) y presuposición, donde se propone algo antes de que ocurra. La tercera categoría se define como generalizaciones, en donde se presenta cuantificadores universales como siempre, juntos, nunca, jamás o nada. En este se ubican los operadores modales, en el que se dan normas o limitaciones al comportamiento, y pueden ser de necesidad o posibilidad.

Finalizada la exposición el profesor complementó mencionando que el lenguaje es muy limitado y no alcanza a comunicar la idea que se tiene en la mente. Entonces, por medio de preguntas clave, que no sean ¿por qué?, cambiándolo por un ¿cómo?, ya que se sigue pidiendo mas comunicación verbal y no descripción, tratar de llegar a esas ideas mentales del otro. Nos mostró para finalizar la clase otro tipo de frases que la gente dice y en la que no expresan de manera correcta la idea, y una pregunta que desafía esa violación.